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　　每天晚飯過后，沈女士5歲的女兒佳佳都會抱著心愛的iPad，找到“切水果”游戲，小手不停地劃過屏幕并笑聲連連，儼然一個“大玩家”。合理使用電子產(chǎn)品才能達到寓教于樂的效果本網(wǎng)記者白云飛/攝

　　每天晚飯過后，沈女士5歲的女兒佳佳都會抱著心愛的iPad，找到“切水果”游戲，小手不停地劃過屏幕并笑聲連連，儼然一個“大玩家”。沈女士說，iPad就好像一個“電子保姆”，有了它，佳佳都不怎么需要父母照顧了。

　　而全職媽媽周女士近日卻很苦惱，她說，自從6歲的兒子看到她手機里的游戲后，母子倆幾乎天天都要上演“手機爭奪戰(zhàn)”，這讓她很疲憊。所以，周女士決定，把iPhone送人，換一部只能接打電話的手機。

　　曾有調(diào)查顯示，“玩具類禮物你最想要什么？”44%的孩子第一反應(yīng)就是“電子類產(chǎn)品”。而隨著電子類產(chǎn)品的快速更新，市場上針對兒童的電子產(chǎn)品種類也愈趨多樣。兒童電腦、學(xué)習機、點讀機……正充斥著兒童早教市場，甚至，類似iPad的平板電腦也已將銷售觸角延伸到此領(lǐng)域。

　　孩子過早、過多地接觸電子產(chǎn)品，會為他們的生活帶來哪些利弊？“電子保姆”又會對傳統(tǒng)教育造成怎樣的影響？

　　家長支持促兒童電子產(chǎn)品市場走俏

　　近日，記者在省城南內(nèi)環(huán)街的一家蘋果專賣店看到，前來選購平板電腦的消費者中，不乏孩子，他們大都是由父母帶著來買電腦的。

　　“目前，iPad銷售很火，‘六一’當天就賣了20多臺?！痹搶Ｙu店銷售人員表示，近年來，蘋果依靠大量教育軟件提高市場占有率，iPad既能玩游戲，又有很多早教軟件，深受年輕家長喜愛。

　　同樣，在某電腦城的兒童電腦銷售柜臺前，佟小姐正給4歲的女兒選購電腦。當被問及這么小的孩子用電腦做什么時？佟小姐回答：“兒童電腦不是有聽讀軟件嗎？可以幫助孩子學(xué)習呀?！?/p>

　　但與此同時，也有少數(shù)家長略表無奈，他們說，其實電子產(chǎn)品能帶給孩子多少幫助誰也說不清，可孩子見別人用，就非鬧著也買。

　　采訪中，記者了解到，iPad等智能電子產(chǎn)品之所以暢銷于兒童市場，關(guān)鍵原因在于，許多家長認為該類產(chǎn)品的應(yīng)用軟件具有開發(fā)智力、輔助學(xué)習的教育功能，孩子能從中獲取父母不能給予的知識。其次，不少家長普遍感覺到，各類電子產(chǎn)品似乎具有一種“魔力”，能讓孩子瞬間被吸引并且安靜下來，有了這位“電子保姆”的看護，父母們到也頗感輕松。還有少數(shù)家長，則是把給孩子買電子產(chǎn)品當作一種潮流，別人孩子有的，他的孩子也要有。

　　合理使用電子產(chǎn)品才能達到寓教于樂的效果

　　過分依賴“電子保姆”會減弱孩子社交能力

　　“電子產(chǎn)品的興盛與孩子所處的社會背景、家庭氛圍密不可分?！笔∩缈圃簩W(xué)習科學(xué)與家庭教育研究中心的趙雨林老師表示，如今“00后”獨生子女的父母多為“75后”，他們普遍文化程度高、思想開放且經(jīng)濟條件優(yōu)越?？墒?，陪伴孩子共同成長的時間和精力卻極為有限。這是“電子保姆”興盛的一個原因。同時，當代城市生活，屬于孩子的社交空間太過貧乏，孩子很難有參與公共活動的機會，只得用電子產(chǎn)品來排解寂寞。

　　“離開電腦，我真不知道該和誰玩?！弊x小學(xué)五年級的劉子豪這樣說。

　　而與電子產(chǎn)品的過分親密，帶給孩子最大的影響就是社交能力的減弱。

　　“雖然，電子產(chǎn)品軟件具有互動性與教學(xué)性的特點，可畢竟無法取代傳統(tǒng)的教育模式和人際交流方式?！壁w雨林認為，無論是游戲，還是教學(xué)軟件，都是單向地對孩子進行信息灌輸，這給低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考力都帶來一些限制。而兒童的合作精神、勇氣、同情心，則需要在真實的人際交往中逐漸培養(yǎng)，頻繁的“人機交流”，會讓孩子變得孤單、冷漠。

　　與此同時，電子產(chǎn)品還是兒童的“視力殺手”。

　　去年年初給女兒買了iPad的馮女士，11月份突然發(fā)現(xiàn)孩子變?nèi)跻暳恕Ｔ\斷后，醫(yī)生認為這與孩子每日長時間使用電腦有關(guān)?？粗⌒∧昙o便架起眼鏡的女兒，馮女士后悔不已。

　　健康開發(fā)心智還靠“手腦兼修”

　　如上所述，兒童電子產(chǎn)品真是阻礙兒童成長的“罪魁禍首”嗎？太原圓成心理咨詢中心負責兒童心理學(xué)研究的成向東老師表示，并非如此。

　　“人類發(fā)展不能排除新鮮事物的產(chǎn)生，就像各類兒童電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，實際上是兒童對技能的一種掌握。”成向東說，電子產(chǎn)品本身并無利害區(qū)分，關(guān)鍵在于家長如何正確引導(dǎo)孩子使用。他說，不少家長在發(fā)現(xiàn)孩子著迷于電子產(chǎn)品后，都會強行阻攔，可往往適得其反，使孩子產(chǎn)生了逆反心理。他提醒家長，遇到這種情況時，首先，不應(yīng)扼殺孩子的這種喜好，因為，他們喜歡必然是有理由的；其次，要耐心聆聽孩子喜歡的理由，了解他們的內(nèi)心活動后，再告訴他們該怎樣正確地使用電子產(chǎn)品，以達到娛樂與學(xué)習的雙重目的。

　　如今，患抑郁癥的兒童較過去有增無減，甚至有自閉傾向。究其原因，成向東認為，多半是因家庭環(huán)境所致。父母關(guān)系不融洽、性格強勢等，都是造成此現(xiàn)象的原因?！拔医佑|過許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，在交談中得知，他們在現(xiàn)實生活中缺少能交流、溝通的人，所以，才在網(wǎng)絡(luò)中尋求寄托與釋放。”由此可見，如何有效與孩子溝通，建立正確的教育理解，已成為家長的必修課。

　　“某些電子游戲與軟件的研發(fā)設(shè)計，確實有利于開闊兒童眼界，對大腦開發(fā)也有益處，我們應(yīng)辨清利害。只要家長適度理性，就能避免孩子對電子產(chǎn)品過度依賴。”趙雨林說，電子產(chǎn)品的出現(xiàn)實際上是把“雙刃劍”，從利的方面來講，軟件中海量的信息可以讓孩子開闊眼界，獲得在現(xiàn)實生活中難得的知識，同時，一些游戲的設(shè)計也能讓孩子提高手腦并用的能力；從弊的方面來講，就是過度沉迷電子產(chǎn)品，會給孩子造成心理及生理上的危害。

　　他認為，家長對孩子的愛，不能單純地用滿足孩子的喜好來衡量，而是要多與孩子交流，關(guān)注他們精神層面的需求。他建議，家長要多擠出時間，與孩子共同創(chuàng)造一些有趣味的、手腦并用的游戲或?qū)W習方式，讓孩子真正做到“手腦兼修”。

　　同時，學(xué)校與社會也應(yīng)當更好地承擔起教書育人的重任，盡量為孩子創(chuàng)造走進自然、接觸社會的機會，讓孩子懂得如何與人溝通、相處，幫助孩子心智健康地成長。