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　　一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。祖輩家長育兒經(jīng)驗豐富，有足夠的慈愛和耐心照顧孩子，可是也有一些事情還是父母和祖輩商量一致為好。

　　1.喂養(yǎng)：追著孩子喂飯

　　臨床發(fā)現(xiàn)，由祖父母喂養(yǎng)的幼兒，更易出現(xiàn)挑食、偏食等不良習(xí)慣。這可能是因為老人更加心軟、慈善，以至于逾越了“關(guān)愛”與“溺愛”的邊界。

　　但事實上，老人由于經(jīng)驗豐富、有耐心，可能更明白哪些食物最適合孩子的成長、哪些東西孩子喜歡吃。因此，家長們最好統(tǒng)一思想認(rèn)識，共同商討。長沙保潔公司認(rèn)為對于給孩子選什么食物、怎么去烹飪，可以多征求老人的意見；而看見老人有追著孩子喂飯、吃一口飯獎一顆糖果等寵溺行為時，父母則要及時制止，讓老人明白放任孩子的不良行為，只會害了他們。

　　2.管教：過嚴(yán)或過松

　　認(rèn)為不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過嚴(yán)或者過松。前者以過去的“軍事化管理”為標(biāo)準(zhǔn)，喜歡什么事情都要訂個標(biāo)準(zhǔn)；而后者則看到孩子撒嬌就心軟，什么事情都依著孩子。

　　事實上，孩子也需要尊重和理解，更要有適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。面對這種問題，長沙母嬰護(hù)理師認(rèn)為年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時間多在家里，不要把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長；此外兩代人要協(xié)商建立可行的家規(guī)，出現(xiàn)問題有章可循。

　　3.早教：只教孩子認(rèn)字、念書

　　不同的時代對教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育無非就是“智力開發(fā)”，早點教孩子認(rèn)字、念書。事實上，新的觀點是“會玩的孩子最聰明”，家長更重要的是要開發(fā)孩子的天性和特長。可以讓老人看一看這方面的書籍，和父母一起帶領(lǐng)幼小的孩子觸摸真實多彩的世界、參加戶外運動等，在孩子開心的笑顏中，讓老人逐漸接受全新的教育理念。

　　4.安全：眼睛腿腳不靈帶來隱患

　　在隔代育兒各種矛盾中，安全隱患是最致命的。老人由于上了歲數(shù)，可能眼睛不夠靈光、腿腳不夠靈便，導(dǎo)致了各種安全隱患。對此，一方面，長沙育嬰師認(rèn)為年輕父母要盡量抽出時間陪孩子活動。有條件的情況下，找個有精力確保孩子安全的人，陪同祖輩一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的熱情和積極性，而要和他們一起想辦法，把隱患降到最低。比如，給家里安上防撞角、安全鎖、安全餐椅等，讓老人照顧孩子更方便、更順手。

　　“隔代教育”有利有弊，父母還是要多多抽出時間陪伴孩子、照顧孩子，且不說教育方式之類，單單孩子和自己疏遠(yuǎn)了，就會讓父母后悔莫及。