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    育嬰員（師）

    育嬰師是用現(xiàn)代教育觀念和科學(xué)方法對0-3歲嬰兒進(jìn)行生活照料、護(hù)理和教育的專業(yè)人員。主要從事0-3歲嬰兒照料、護(hù)理和教育工作。

    0-3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康，所以育嬰師這個(gè)職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

    簡介

    在寶寶出生到6歲，尤其0-3歲，他的學(xué)習(xí)能力十分驚人，是人類一生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，如果無視寶寶這個(gè)階段的需求與潛能，我們就會妨礙寶寶的發(fā)展，并且極大地浪費(fèi)寶寶的潛能。育兒嫂的最大職責(zé)就是運(yùn)用科學(xué)的方法對嬰兒的飲食、睡眠、動作技能、早期教育、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練，指導(dǎo)父母對孩子的早教培養(yǎng)。

    服務(wù)內(nèi)容

    一、嬰幼兒生活照料

    (一)合理進(jìn)行人工喂養(yǎng)，按月齡進(jìn)行輔食添加、合理營養(yǎng)配餐;培養(yǎng)嬰兒良好的飲食習(xí)慣。

    (二)為嬰兒營造適宜睡眠條件;正確包裹嬰兒;正確給嬰兒穿脫衣服、更換尿布或紙尿褲，并給予皮膚清潔護(hù)理;適時(shí)對嬰兒進(jìn)行二便控制訓(xùn)練、三浴鍛煉。

    (三)負(fù)責(zé)嬰兒居室衛(wèi)生清潔、環(huán)境布局;嬰兒被褥;正確進(jìn)行四具消毒(臥具、餐具、玩具、家具)。

    (四)為嬰兒洗澡、撫觸，做主、被動操，模仿操，訓(xùn)練嬰兒抬頭、坐、爬、站、走、跑、跳等。

    二、嬰幼兒日常護(hù)理

    定期為嬰兒進(jìn)行生長檢測;預(yù)防接種觀察;常見病護(hù)理。

    三、嬰幼兒早期教育

    為嬰兒進(jìn)行動作技能訓(xùn)練包括大動作訓(xùn)練;精細(xì)動作訓(xùn)練;對嬰兒進(jìn)行人格及社會行為訓(xùn)練;培養(yǎng)嬰兒生活自理能力、社會交往能力和良好的情緒并通過對嬰兒視覺、觸覺、聽覺等訓(xùn)練，不斷提高嬰兒認(rèn)知能力和語言能力。

    工作范圍

    嬰兒喂養(yǎng)：協(xié)助母乳喂養(yǎng)，沖調(diào)奶粉，給嬰兒添加輔食，做富有營養(yǎng)的兒童餐

    起居照顧：帶孩子睡覺，清洗嬰幼兒的衣物、餐具和打掃居室衛(wèi)生

    早期教育：閱讀圖書并形象生動地給嬰幼兒講故事，唱兒歌，用普通話與嬰幼兒進(jìn)行經(jīng)常地、積極的語言交流，根據(jù)兒童神經(jīng)發(fā)育指導(dǎo)選擇玩具并與孩子游戲，進(jìn)行潛能開發(fā)訓(xùn)練

    行為培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣(大小便、衛(wèi)生、吃飯等)，鍛煉孩子與外界交流

    嬰兒健康：掌握嬰幼兒常見病的預(yù)防和治療常識，提供健康建議。

    素質(zhì)影響

    因?yàn)閷殞毾矚g模仿大人言談舉止，文明舉止、良好習(xí)慣、對人禮貌，會給寶寶打上好的烙印。所以育兒嫂言傳身教，潛移默化中都會直接影響寶寶以后是否會有良好的行為習(xí)慣。

    幼兒時(shí)期是寶寶語言接受和發(fā)音的時(shí)期，所以育兒嫂（育嬰師）的普通話也會嚴(yán)重的影響到寶寶，育兒嫂（育嬰師）如果有濃重的地方口音，往往會讓寶寶在語言發(fā)音關(guān)鍵時(shí)期形成不正規(guī)的語音發(fā)聲習(xí)慣，以后再改十分困難。

    很多家庭都有獨(dú)生子女，會有些出現(xiàn)孤獨(dú)、封閉的心理，因此，育兒嫂（育嬰師）最好有個(gè)開朗的性格，從小培養(yǎng)寶寶合群，多結(jié)交同齡小朋友，養(yǎng)成開朗、活潑的性格，樂觀的生活態(tài)度，對寶寶未來成長極其有利，

    育兒嫂（育嬰師）的素質(zhì)高低，直接影響幼兒的靈性與聰明。若育兒嫂（育嬰師）有豐富智慧輔導(dǎo)幼兒，提高幼兒思維訓(xùn)練力度，可培養(yǎng)出聰明伶俐的寶寶。

    注意事項(xiàng)

    0-3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，有育嬰師的指導(dǎo)，寶寶的成長環(huán)境會更健康，比如媽媽的胎教很重要。

    針對孩子大腦發(fā)育的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出來的孩子身體強(qiáng)壯、性格開朗、動作靈活、活潑好動、眼睛有神、表情豐富、語言表達(dá)準(zhǔn)確流利、自理能力強(qiáng)。

    育嬰員（師）前景

    時(shí)下，很多年輕的爸爸媽媽會遇到這樣的困擾，一邊要忙工作，一邊又要費(fèi)心照顧嬰幼兒而如果把孩子托付給孩子的爺爺奶奶、外公外婆，又擔(dān)心老人溺愛孩子，怎么辦？如今“育嬰師”已經(jīng)逐漸走入人們的視線，并正為越來越多的年輕家庭所追捧。

    據(jù)調(diào)查：有90%以上的0--3歲嬰幼兒在家中由他們的父母照料成長，家長對子女的成長格外的關(guān)注。年輕的爸爸媽媽們當(dāng)他們面對發(fā)出第一聲啼哭的孩子，正是他們學(xué)習(xí)做父母的開始。他們希望得到成熟的、科學(xué)的、系統(tǒng)的科學(xué)喂養(yǎng)知識和最先進(jìn)最有利于幼兒成長的育兒觀念。

    21世紀(jì)是以人為本的世紀(jì)，隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，廣大父母對孩子早期教育非常重視。近年來，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師(員)進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域。前兩年，炒作得熱火朝天的“月嫂”行業(yè)，之后是一些高價(jià)家庭服務(wù)員、高級管家等等，不可否認(rèn)，一部分“月嫂”、“高級管家”在工作中的盡心和努力，但其專業(yè)性運(yùn)作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學(xué)知識匱乏、與用工方在工作內(nèi)容上的矛盾，存在的問題難以調(diào)和。其從業(yè)人員大部分為自學(xué)人員，對嬰幼兒教育缺乏完整的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材，也呈現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，師資水平參差不齊，商業(yè)色彩過濃等方面的問題，需要加以正確的引導(dǎo)和管理。用國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范嬰幼兒教育培訓(xùn)教學(xué)，理順培訓(xùn)市場。目前全國各地方出現(xiàn)出很多早期教育機(jī)構(gòu)，從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規(guī)模、社會需求量處于上升趨勢。

    育嬰師主要針對0―3歲嬰幼兒及其家長進(jìn)行營養(yǎng)、保健、教育、心理等全方位服務(wù)，比如，育嬰師不僅要教孩子說話、認(rèn)字、看圖之類，還要向家長傳授相關(guān)的心理教育、兒童成長營養(yǎng)搭配等知識。也正因?yàn)槠鋵I(yè)性，與傳統(tǒng)的月嫂、保育員等崗位相比，育嬰師專業(yè)門檻相對較高。一個(gè)合格的育嬰師，要經(jīng)過全方位的專業(yè)培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)全面的理論知識之外，還要通過實(shí)際的操作技能培訓(xùn)，并通過國家統(tǒng)一的資格認(rèn)證考試。而現(xiàn)有的保姆大軍中，多數(shù)是下崗女工和農(nóng)村務(wù)工者，受文化水平限制，她們不可能達(dá)到育嬰師的標(biāo)準(zhǔn)，因此也在一定程度上造成了育嬰師的稀缺。