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    一、育嬰理念及育嬰方式上的不同

    保姆月嫂：以傳統(tǒng)阿婆式的看護方式照顧嬰兒，以個人主觀意識為中心，強調(diào)以往個人經(jīng)驗，根本無法依據(jù)科學育嬰理念對嬰幼兒進行心理發(fā)展特點教育，一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長。

    育嬰員（師）：全面掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護理及科學教育、保育方面的相關知識，并運用科學的方法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、早期教育、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進行教育訓練。

    二、教育方式上的不同

    保姆月嫂：主觀經(jīng)驗型的看護方式，要么一味遷就，要么就哄騙威嚇，根本不能依據(jù)科學的方法進行教育。例如，針對現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進餐。

    育嬰員（師）：受過專業(yè)培訓的育嬰師，會依據(jù)孩子的心理特點，采取科學的引導和游戲的方式指導孩子，并且在教育的過程中，設計出培養(yǎng)目標，讓孩子在行為習慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。

    三、技能認證上的不同

    月嫂：一般由家政公司組織較為簡單的培訓，各公司之間，地區(qū)之間沒有統(tǒng)一的教材、教學和考核標準。

    育嬰員（師）：國家勞動與社會保障局的資格認證，有國家統(tǒng)一的教材、教學標準，科學的培訓方案，嚴格的考核體系。

    四、育嬰員（師）和保姆月嫂的發(fā)展趨勢

    保姆月嫂：目前從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊，缺乏專業(yè)科學的撫養(yǎng)知識，只承擔日常的簡單看護和照管工作，不利于嬰幼兒的成長及和諧發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，家長要求的日益提高，育嬰保姆已經(jīng)不適應嬰幼兒撫育的需要，將逐步退出歷史舞臺。

    育嬰員（師）：從業(yè)人員整體要求提高了，經(jīng)過專業(yè)、統(tǒng)一、嚴格的培訓，不僅可以完成日常的看護工作，同時還可以依據(jù)科學的教育及保育理念，針對個體差異進行個性化保教，適應社會發(fā)展新形勢下的市場需求，人們的選擇也將日益傾向于這些高素質(zhì)人員。