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　　1、什么是育嬰師

　　育嬰師是一名專(zhuān)業(yè)人員，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和科學(xué)方法為03歲兒童提供全面發(fā)展，包括生活保健、日常生活保健和護(hù)理、教育及其他綜合指導(dǎo)和服務(wù)。

　　育嬰師不僅是一個(gè)聰明而忠誠(chéng)的母親，而且是一個(gè)兒童教育專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、保健護(hù)士或者一個(gè)守護(hù)者和啟蒙教師。需要掌握教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、腦科學(xué)、心理行為學(xué)、兒童保健、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能。

　　除此之外，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)育嬰師必須具備更重要的素質(zhì)，它超越了所有技術(shù)水平的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“心有愛(ài)”。

　　意大利教育家蒙特梭利曾說(shuō)過(guò)“人生前三年勝過(guò)今后發(fā)展的各個(gè)階段”的前蘇聯(lián)心理學(xué)家帕布洛夫也曾說(shuō)過(guò)“嬰兒從出生的第三天開(kāi)始教育，已經(jīng)晚了兩天”，中國(guó)早教專(zhuān)家陳達(dá)光教授認(rèn)為，學(xué)生的心理問(wèn)題大多與嬰幼兒期的教育指導(dǎo)有關(guān)

　　目前，我國(guó)已進(jìn)入“一人代”培育“一人代”的特殊時(shí)期，嬰幼兒教育受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視。

　　2、育嬰師現(xiàn)狀

　　根據(jù)對(duì)培養(yǎng)嬰兒的數(shù)量不應(yīng)要求:根據(jù)最新的權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國(guó)有8000-3歲嬰兒，其中生活在城市的不少于2000萬(wàn)英鎊。中國(guó)的學(xué)前教育對(duì)象不包括0~3歲的嬰幼兒，3歲的入住率也很低，90%以上的城市家庭需要雇用育嬰師，其中49.8%的家庭需要雇用專(zhuān)業(yè)育嬰師。據(jù)最保守的估計(jì)，社會(huì)需要約1000萬(wàn)名育嬰師，但現(xiàn)在真正合格的高素質(zhì)育嬰師不到20萬(wàn)人，市場(chǎng)不足巨大，供不應(yīng)求。

　　育嬰師質(zhì)量差:育嬰師大多年齡大，文化素質(zhì)低，專(zhuān)業(yè)技能差，法制意識(shí)差，系統(tǒng)科學(xué)保育員培訓(xùn)少，缺乏執(zhí)業(yè)資格。員工整體素質(zhì)低、專(zhuān)業(yè)水平低、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量差等難以滿足服務(wù)對(duì)象的需求。

　　3、國(guó)內(nèi)育嬰師隊(duì)伍如此狀況的原因

　　(1)陳腐習(xí)慣因?yàn)樽裱袊?guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，人們往往習(xí)慣于上一代照料下一代，只是養(yǎng)成了“沉重”的教訓(xùn)，不懂科學(xué)教育。

　　(2)家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約:前幾天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，每個(gè)家庭有多個(gè)孩子，沒(méi)有雇用專(zhuān)業(yè)育嬰師的能力。

　　(3)正規(guī)教育機(jī)構(gòu)國(guó)內(nèi)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)不足的現(xiàn)在，沒(méi)有開(kāi)設(shè)以0~3歲的嬰幼兒為對(duì)象的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致0~3歲階段的專(zhuān)業(yè)育兒人才斷層的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的育嬰師的訓(xùn)練也只重視教育，不懂預(yù)防和護(hù)理的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)因資金、時(shí)間、場(chǎng)所、設(shè)施、教員等原因，導(dǎo)致教育的。