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　　1、正告孩子："你怎么能那么沒禮貌？你對母親無禮，母親再也不給你買好吃的東西了。"

　　這么的家長糾正孩子的疑問行動(dòng)時(shí)，以鉗制和正告的辦法來到達(dá)操控的意圖。對孩子來說家長是最主要、最必要的存在，所以，家長的鉗制和正告能起到馬到成功的作用。可是這種辦法只能操控一時(shí)，不能徹底改動(dòng)孩子的疑問行動(dòng)。運(yùn)用鉗制和正告的次數(shù)越多，家長越和自個(gè)心目中的好孩子坐失良機(jī)。

　　2、對孩子說:"我像你那么大的時(shí)分，從來就沒說過不文明的話。"

　　孩子的行動(dòng)，假如不符合家長的規(guī)范，家長就承受不了。撫育孩子時(shí)，每個(gè)家長都有各自不相同的規(guī)范、價(jià)值觀和常識(shí)。假如一味地著重這些，家長就會(huì)在不知不覺中把重心放到孩子的疑問行動(dòng)上，而疏忽了解孩子的心境，就不能和孩子發(fā)生共鳴。盡力改正孩子身上的疑問，清晰把握育兒規(guī)范，這是家長義無反顧的職責(zé)和責(zé)任。改正孩子疑問行動(dòng)的路途不是一帆風(fēng)順的，在向目標(biāo)行進(jìn)的過程中，難免有時(shí)倒退一步，有時(shí)走岔路。一味著重規(guī)范的家長常常運(yùn)用"絕對、再也、天天"這么的詞匯，假如規(guī)范太嚴(yán)苛，很簡單壓得孩子喘不過氣來。這么孩子就不能輕松承受自個(gè)應(yīng)當(dāng)恪守的社會(huì)規(guī)范和規(guī)范，反而覺得那是一'種捆綁、一'種負(fù)擔(dān)。

　　3、賞罰孩子："趕忙回屋檢討檢討，沒想好之前不要出來。"家長有必要想一想，是不是過于頻繁地運(yùn)用"暫時(shí)出局"的辦法。遇到孩子的疑問行動(dòng)，與其發(fā)火、喊叫、惡語傷人，還不如運(yùn)用"暫時(shí)出局"的辦法。孩子的生長過程中表現(xiàn)出來的疑問行動(dòng)形形色色、多種多樣。就算是表面上看起來相同的疑問行動(dòng)，每次的理由、因素、解決辦法都是千差萬別、各不相同的。學(xué)習(xí)"暫時(shí)出局"的辦法并有效運(yùn)用，或許有一定的協(xié)助。但家長有必要慎重地想一想，"暫時(shí)出局"的辦法并不適用于每一種情況。

　　4、通知孩子禮貌做法，并期望孩子跟母親說："知道了母親，下次再買給我吧。"這類家長能通知孩子準(zhǔn)確做法，并能指明發(fā)展方向。許多家長常常犯的過錯(cuò)之一就是雖然能一語道破孩子身上的疑問，但從來不思考怎樣才能更仔細(xì)、更親熱地給孩子講解準(zhǔn)確的做法。他們常常義正詞嚴(yán)、嚴(yán)厲地跟孩子說："那不是好辦法，別做！"而從來不會(huì)溫柔地、循循善誘地對孩子說："這是好辦法，下次你不妨試一試？"對孩子來講，家長是指明行進(jìn)方向的指明燈，仔細(xì)地、具體地給孩子講解準(zhǔn)確的做法是十分必要的。

　　5、調(diào)整好心境以后，對孩子說："不給你買想吃的東西，是不是?"這類家長不光長于了解孩子的心境，也長于調(diào)理自個(gè)的心境。與其責(zé)備孩子身上的疑問行動(dòng)，正顏厲色地指令孩子改動(dòng)，不如想方設(shè)法了解、承受孩子的心境。

　　6、讓孩子知道母親的感觸："你那么說，會(huì)給母親帶來損傷的。"這類家長能給孩子回頭審視自個(gè)行動(dòng)舉動(dòng)的時(shí)機(jī)。孩子的調(diào)控才能較差，不像大人能自若地調(diào)理好自個(gè)的情感和行動(dòng)。有時(shí)，孩子會(huì)毫無顧忌、肆無忌憚地說出讓對方傷心的話。這時(shí)，假如怒斥孩子、責(zé)備孩子，孩子就會(huì)在不知情的情況下失掉表達(dá)豪情的自決心。家長怒不可遏、大喊大叫等于在孩子面前親自演示用攻擊性辦法表達(dá)自個(gè)不快的豪情，反而有百害而無一利。許多的育兒書，上面清晰地寫道："家長應(yīng)當(dāng)這么做，不應(yīng)當(dāng)那么做。"許多家長照貓畫虎、依葫蘆畫瓢，照著書一項(xiàng)一項(xiàng)地施行，但作用并沒有預(yù)期的好。所以，許多家長丟失萬分，并發(fā)生負(fù)罪感。他們感嘆自個(gè)無能的同時(shí)也傷透了心。"其他母親，能輕輕松松地養(yǎng)孩子，我怎么就這么費(fèi)勁？"