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知道做什么，叫做有方向，知道怎么做，叫做有能力；沒(méi)有方向，努力和速度沒(méi)有意義，只有方向，沒(méi)有方法，方向本身沒(méi)有意義。那些把“我該怎么辦”掛在嘴上的人，往往不僅是缺乏方法，他們也缺乏方向。所以，在本書中我用很多的篇幅來(lái)闡述父母應(yīng)該確立什么樣的教育目標(biāo)。但是，我們?cè)诖苏掠懻摰氖牵?dāng)我們確立了教育目標(biāo)后怎么辦。我會(huì)給大家提供一些具體的經(jīng)驗(yàn)，然而這并不能解決什么問(wèn)題，因?yàn)樵骄唧w的經(jīng)驗(yàn)雖然越有效，但是它的適用范圍也就越窄。我希望大家能夠通過(guò)本章的內(nèi)容從心態(tài)上有所改變。

只有“自己”一個(gè)上帝

為人父母并不容易。大家生活得并不輕松，拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況、繁重的工作、優(yōu)勝劣汰的壓力，是大多數(shù)父母每天都要面臨的問(wèn)題。維護(hù)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還要構(gòu)建和經(jīng)營(yíng)自己的人際圈，還要贍養(yǎng)老人，還有柴米油鹽醬醋茶的瑣碎，諸如此類，一言難盡。

教育子女本身也有著從未有過(guò)的困難：首先，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，經(jīng)不得任何閃失，父母又缺乏教育的經(jīng)驗(yàn)；其次，時(shí)代變化這么快，孩子獲得資訊的渠道越來(lái)越多，父母的權(quán)威地位很難確立；再者，現(xiàn)在孩子的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由原來(lái)的高考逐漸演化到幼兒園、小學(xué)，父母在浮躁的社會(huì)氛圍下，很難擺脫功利心理的左右，而功利心理又是教育的大敵……于是困惑、煩惱、惡性循環(huán)甚至家庭悲劇越來(lái)越多。

通常，人們遇到困難往往選擇求助，遺憾的是，父母?jìng)儗?duì)求助寄予的愿望總是落空。因?yàn)橹袊?guó)還沒(méi)有真正意義上的家庭教育專家。

中國(guó)可能有家庭教育評(píng)論家、家庭教育史學(xué)家，但是卻沒(méi)有知行兼?zhèn)浼彝ソ逃笇?dǎo)專家。理論家缺乏實(shí)踐，實(shí)踐者沒(méi)有理論。理論家有教育原則、教育方向，卻沒(méi)有教育技術(shù)，他們只能給家長(zhǎng)方向上的指引，家長(zhǎng)哪有那種一點(diǎn)就透的水平呢？所以他們聽(tīng)了專家的講座和指導(dǎo)，知道了應(yīng)該做什么，可就是做不到。與之相反，成功的實(shí)踐者由于沒(méi)有理論素養(yǎng)，所以很難從他們成功的經(jīng)驗(yàn)中提煉出規(guī)律性的具有廣泛適應(yīng)性的東西，只能給別人介紹一些具體的、表面的經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)很難遷移。所以，家長(zhǎng)們聽(tīng)了實(shí)踐者的指導(dǎo)似乎知道怎么做了，可是做完后卻發(fā)現(xiàn)孩子根本不買賬。

既然很少有人能真正地幫上我們，那我們?cè)趺崔k呢？很簡(jiǎn)單，別人靠不住，我們就靠自己。天助自助者，每個(gè)人都是自己的上帝。

從另一個(gè)角度講，正因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有真正的專家，家庭教育也沒(méi)有絕對(duì)的外行。家庭教育雖然也是一門特殊的科學(xué)，但是這門科學(xué)還處于十分幼稚的發(fā)展階段，很多時(shí)候他還落在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的后面。人們通過(guò)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)無(wú)法知道收音機(jī)是如何發(fā)聲的，因?yàn)槿藗兊慕?jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在無(wú)線電科學(xué)的后面，但是，人們?cè)谏钪薪逃⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的家庭教育理論卻常常解釋不了。中國(guó)目前家庭教育成功的案例，都是靠家長(zhǎng)個(gè)人的覺(jué)悟。所以，我們只要用心對(duì)待家庭教育，我們每個(gè)人都可以成為“內(nèi)行”。

誠(chéng)然，父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。說(shuō)到底，做父母是本領(lǐng)，就像謀生的本領(lǐng)一樣，謀生的本領(lǐng)帶給我們生活的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，教育的本領(lǐng)確保孩子的健康發(fā)展和整個(gè)家庭的幸福。謀生的本領(lǐng)不是生而有之，教育的本領(lǐng)也同樣需要練就，需要學(xué)習(xí)、借鑒、思考和摸索。成功的父母是從實(shí)際的教育過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，作為一個(gè)有責(zé)任心的父母，對(duì)于家庭教育我們就應(yīng)該有這種自我成長(zhǎng)意識(shí)。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，想要放棄的時(shí)候，提醒自己，以后孩子讓自己頭疼的時(shí)候還多著呢，現(xiàn)在鍛煉鍛煉很有好處。

我們不應(yīng)該一遇到困難就想到去尋求指導(dǎo)幫助。這就好比解一道數(shù)學(xué)題，不要自己還沒(méi)弄明白自己卡在哪里，就去問(wèn)別人，那樣對(duì)我們毫無(wú)益處，也無(wú)從增長(zhǎng)自己的能力。專家、別人都靠不住，幫得了一時(shí)，幫不了一世，只能靠我們自己突圍。當(dāng)然向別人請(qǐng)教在某些時(shí)候是必要，但是能不去找別人，就盡量不要去。自己解決困難，才能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和超越。雖然，也有自己無(wú)法處理、無(wú)法超越的困難，但是這個(gè)概率太小了。凡是成功的父母，必然都有積極的“突圍”心態(tài)；凡是遇到困難就放棄自己努力而去請(qǐng)教別人的人，必然鮮有長(zhǎng)進(jìn)。

凡事都有解決的辦法

那是一個(gè)晚上，我的女朋友來(lái)我家玩，我們聊得很開(kāi)心?？墒?，當(dāng)我在衛(wèi)生間沖水時(shí)，我們家的水龍頭突然關(guān)不住了。我早就發(fā)覺(jué)水龍頭有點(diǎn)松動(dòng)了，但是它突然失去控制，依然讓我猝不及防。水像河堤決口般嘩嘩地流著，作為一個(gè)有水資源觀念的人，我的心揪成一團(tuán)。

怎么辦？我和女友一起焦急地想著辦法，向鄰居求助。這是我們的第一反應(yīng)。鄰居正好在家。好心的鄰居知道情況后，馬上拿著鉗子來(lái)到“現(xiàn)場(chǎng)”，但是隨后發(fā)現(xiàn)水龍頭已經(jīng)完全擰不住了，水依然在無(wú)休止地流著。沒(méi)有辦法，鄰居建議我們?nèi)フ乙粯堑娜思?，總閘在他們家里，他們可以先關(guān)上，等到明天去請(qǐng)工人來(lái)修。

一樓的鄰居也很配合，聽(tīng)說(shuō)后立即關(guān)上總閘，我們算是松了一口氣。但是隨后，這種辦法也被推翻了，原因是關(guān)了水閘，我們整個(gè)單元就停水了，而大家晚上都需要用水。很快有許多人找到一樓去開(kāi)水閘。我們衛(wèi)生間的水再次奔流不止。

難道就這樣讓水流一夜嗎？決不。我們根本無(wú)法忍受。那么該怎么辦？我們開(kāi)始自己想辦法，我們先是試圖用繩子把水龍頭拴住(我們家的衛(wèi)生間是便池式的)，但是失敗了，因?yàn)槲覀兏緹o(wú)法把繩子拴那么緊。然后，我們開(kāi)始滿屋子里找東西、想辦法。有幾次我真的絕望了，而我的女友依然堅(jiān)持。

大約二十分鐘后，問(wèn)題居然解決了。辦法也很簡(jiǎn)單，我們找到一根木條，利用墻角，把水龍頭的開(kāi)關(guān)給卡住了。

需要一提的是，我本來(lái)是一個(gè)動(dòng)手能力很差的人，在我每一次想要放棄的時(shí)候，是我的女友堅(jiān)定了我的信心，使我們?cè)谝淮未问『笕匀粵](méi)有放棄，最終解決了問(wèn)題。從那以后，我就開(kāi)始有意鍛煉自己的動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手能力差的人最大的障礙不是自己能力不足，而是對(duì)自己沒(méi)有信心，遇到困難首先向別人求救。假如別人費(fèi)了好大的力氣才把事情弄好，動(dòng)手能力差的人就會(huì)想，你看，人家都費(fèi)這么大勁兒，自己肯定不行；假如人家很快就搞定了，事情本來(lái)簡(jiǎn)單得不得了，能力差的人則想，別看問(wèn)題簡(jiǎn)單，我就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題出在哪里，要不是人家，自己得弄半天還不一定弄得好。動(dòng)手能力差的人不是力氣小、不是腦子笨，問(wèn)題在于他開(kāi)始就斷定自己的努力會(huì)無(wú)濟(jì)于事。