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　　一、1個月寶寶

　　1.視力集中

　　在小兒床上方，掛一些使之感興趣的物體，最好是紅色能發(fā)出響，吸引小兒興趣。

　　2.視聽定向

　　距小兒眼睛20-25厘米處，將彩色帶響聲的玩具緩慢移動，使小兒的視線隨玩具移動。

　　二、2個月寶寶

　　1.視力集中

　　按1個月時那樣訓(xùn)練。寶寶喜歡看彩色的圖畫，表示自己興趣。當看到喜歡的圖畫時會笑，看個不停動手想摸，看到不熟悉的會長久注視。

　　2.視聽定向

　　將各種發(fā)聲玩具在寶寶的視線內(nèi)弄響給他聽，緩慢、清晰、反復(fù)地告訴他名稱，再慢慢移開，讓他追聲尋源。父母細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他聽到哪一段時表情安詳、不哭鬧，笑、手舞足蹈、或者是興奮等，讓他經(jīng)常反復(fù)的聽，觀察她感性趣的部分，并作記錄。

　　3.嗅、味覺訓(xùn)練

　　家長這時可以拿醋瓶蓋讓寶寶聞一聞，他會表示不喜歡的表情給你看。胎兒在5個月時其舌面的味蕾對酸、甜、苦、辣、咸有了感知覺辨別能力，出生后應(yīng)當創(chuàng)造條件，讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。這是日后孩子心理行為的健康發(fā)展和人格的健全是不可缺少的“感知覺”教育內(nèi)容。

　　三、3個月寶寶

　　1.親近母親

　　母親走來時，寶寶顯示出快樂和急于親近的表情，有時還會呼叫，手舞足蹈。只有經(jīng)常和寶寶逗樂的父親才能引起寶寶這種親切的激情。

　　2.觸摸

　　繼續(xù)訓(xùn)練觸摸，除以前的方法外，可抱小兒至坐位，面前方上玩具，讓小孩自己伸手觸碰玩具，可采用不同質(zhì)地的玩具來擴大寶寶手觸摸的感覺。

　　3.該動哪一個肢體

　　用松緊帶在床欄上吊響鈴，另一頭拴在寶寶的任意一個手腕上。父母先動松緊帶使響鈴發(fā)出聲音，開始寶寶會全身使勁搖動松緊帶使鈴做響，以后他會只動一個手腕就將鈴搖響。過1—2天，松緊帶可拴在寶寶任意一只腳踝上，寶寶經(jīng)過多次嘗試也能讓一個腳踝動就能使鈴發(fā)出響聲。

　　4.視線轉(zhuǎn)移

　　在寶寶原視聽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在小兒覺醒時多看周圍的人和物，并用兩個人訓(xùn)練，讓小兒的視線從一個人轉(zhuǎn)移到另一個人上，或者在他注視一個物體或人臉時，讓其迅速移開，辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉(zhuǎn)移。經(jīng)常讓寶寶到戶外觀察活動的物體，能擴大其認知能力。

　　四、4個月寶寶

　　1.尋找目標

　　母親抱寶寶站在臺燈前，用手擰開燈說：“燈?！背鯐r寶寶盯住媽媽的臉，不去注意臺燈。多次開關(guān)后，寶寶發(fā)現(xiàn)一亮一滅，目光向臺燈轉(zhuǎn)移，同時又聽到“燈”的聲音，漸漸形成了條件反射。以后再聽到大人說“燈”時，寶寶眼睛看著燈，就找到了目標。

　　當寶寶認識了第一種物品，以后寶寶可以逐漸認識家中的花、門、窗、貓、汽車等物，以后可以漸漸學(xué)會用手去指。

　　2.頭轉(zhuǎn)向生源

　　當母親抱著寶寶去玩時，然后父親推門進來，呼喚寶寶的名字，或者發(fā)出聲音，寶寶會轉(zhuǎn)頭向門方向觀看。

　　爸爸站在寶寶一側(cè)，搖動帶響的玩具，寶寶會轉(zhuǎn)頭找到聲源。

　　3.喜歡照鏡子

　　同鏡中人笑、說話，用手撫摸，并伸頭到鏡子背后尋找鏡中人。

　　4.感知

　　繼續(xù)讓小兒多看、多聽、多摸、多嗅、多嘗。鍛煉她完整的感知事物的能力。

　　五、5個月寶寶

　　1.尋找失落的玩具

　　將帶響的玩具從孩子眼前落地，發(fā)出聲音，看他是否用眼睛追隨，伸頭轉(zhuǎn)身尋找。

　　如果能隨聲尋找，可繼續(xù)用不發(fā)聲的絨毛玩具落地，看看能否追尋。

　　如果追尋就將玩具撿來給他，以示鼓勵。

　　2.認識物名，從看到指

　　鼓勵寶寶在聽到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指認物名是第5個月的訓(xùn)練重點。開始時扶著寶寶的手去指，去觸摸，以促進手眼腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。語言能力的發(fā)育過程是先聽懂后才會說的。指認物名是練習(xí)聽聲音與物品的聯(lián)系，記住學(xué)過的東西。

　　3.找鈴鐺

　　搖小鈴鐺，引起寶寶注意，然后走到孩子視線以外的地方，在身體一側(cè)搖響鈴鐺，同時問“鈴鐺在哪兒呢？”逗她去尋找。當孩子頭轉(zhuǎn)向響聲，大人再把鈴搖響，給她聽和看。然后當面把鈴鐺塞入被窩內(nèi)，露出部分，再問“鈴在哪兒呢？”大人用眼示意，如果寶寶找到及時表揚。

　　六、6個月寶寶

　　1.認生

　　對陌生人開始躲避，將臉撲向母親懷中，害怕或者哭鬧。怕醫(yī)生、護士和保育人員，也怕新來的保姆。但是能記得不在一起的熟人，如爺爺、奶奶及有來往的親朋。

　　2.以哭表示反抗

　　4個月之前嬰兒從不能察覺消失了什么，5個月后，能聽到或追隨失落之物轉(zhuǎn)頭尋找，6個月才能真正覺察別人拿走自己正在玩的東西，而且反抗強烈，這是認知上的飛躍。

　　第七個月寶寶

　　1.尋找小物

　　將彩色的糖豆，投入透明的瓶內(nèi)，蓋上，寶寶會拿著瓶子看糖豆；如果將此瓶放入大紙盒內(nèi)，寶寶會將瓶取出，繼續(xù)觀看糖豆，尋找是否仍在瓶內(nèi)。在尋找小物的游戲中，物質(zhì)永久性的概念就是在無意識探索之中建立起來。

　　2.認識第一個身體部位

　　大人與嬰兒對坐，先指住自己的鼻子說“鼻子”，然后把住嬰兒的小手指她的鼻子說“鼻子”。每天重復(fù)1—2次，經(jīng)過7—10天的訓(xùn)練，當大人再說“鼻子”時，寶寶會用小手指自己的鼻子，這時大人應(yīng)贊許親親她。

　　第八個月寶寶

　　1.繼續(xù)認身體部位

　　讓小孩看著娃娃或他人，家長游戲的方法教認自己身體的各個部位，如讓小孩用手指著娃娃的眼睛，大人說："這是眼睛，寶寶的眼睛呢？"幫他指自己的眼睛，逐漸小兒會獨立指眼睛。

　　2.感知

　　繼續(xù)給小兒撫摩、親吻，如配合兒歌或音樂的拍子，握著小兒的手，教他拍手，按音樂節(jié)奏模仿小鳥飛，蹦達身體；還可以讓聞聞皂香、牙膏，嘗嘗糖和鹽，培養(yǎng)嗅覺感知能力。

　　3.尋找蓋著的玩具

　　用手絹蓋住寶寶正在玩的積木，看他能否揭開手絹將積木取出。也可用塑料杯、盒子或一張紙趁他玩得高興時將玩具蓋住，看她能否將玩具找出。如果不會，就將玩具露點出來，讓她取出。

　　第九個月寶寶

　　1.接近生人

　　母親抱起寶寶，讓他接近生人。

　　過一會兒，生人可給寶寶一個小玩具，同他玩一會兒讓寶寶漸漸放松，同他笑笑，當寶寶報以微笑時才向他伸手。

　　生人接抱時母親仍在近旁，使寶寶有安全感。

　　2.識圖認物

　　給小兒看各種物品及識圖卡片、識字卡，卡片最好是單一的圖，圖像要清晰，色彩要鮮艷，主要教小兒指認動物、人物、物品等。第一次可用一個水果名配上同樣一張水果圖，使孩子理解圖是代表物。認識幾張圖之后，可用一張圖配上一個識字卡，使孩子進一步理解字可以代表圖和物。由于漢字是一幅幅圖像，所以多數(shù)孩子能先認漢字，后認數(shù)字。初教時每次只認一圖或一物，繼續(xù)復(fù)習(xí)3-4天，待孩子會說圖名時能從幾張圖中找出相應(yīng)的圖，記住了再開始教第二幅。

　　第十個月寶寶

　　1.用食指表示1歲

　　當大人問寶寶“你幾歲了”時，母親教他豎起食指表示自己1歲。

　　幾次之后，寶寶會豎起食指表示1，如“你要幾塊餅干”，他會豎起食指，表示要1塊。母親只給他一塊，讓他鞏固對“1”的認識。

　　2.模仿動作

　　和小兒一起玩，訓(xùn)練小兒有意識模仿一些動作，如自己拿著碗喝水，拿勺在水中攪一攪等，每次可教一個動作，反復(fù)教至學(xué)會。

　　3.識圖、識物、識字

　　繼續(xù)認識圖片卡及各種物品。待寶寶認識4-5張圖片后，讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的那幾張。一旦找出來，你就要大加贊賞和鼓勵。在圖卡中加入1-2張字卡，寶寶也能找出。指認身體部位3-5處，通過鏡子做游戲，與大人面對面地學(xué)習(xí)，寶寶可以認識臉上器官、手、腳、肚子等部位。

　　第十一個月寶寶

　　1.會指圖中特點部分

　　將寶寶帶至動物園或用動物畫書，說出各種動物的特點，如小白兔的長耳朵，大象的長鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知圖中的物名外，還要讓孩子注意事物的特點。復(fù)習(xí)幾次后，可以問“兔子有什么？”孩子會指耳朵作答。內(nèi)容每次不宜過多，時間1-2分鐘，必須是寶寶感興趣的東西，不能強迫指認。

　　2.大和小

　　將寶寶喜歡的大的和小的餅干各一塊放在桌上，告訴孩子，“這是大的”“這是小的”。用口令讓他拿的大的和小的，拿對了就讓他吃，拿錯了就不讓他吃，孩子很快就能學(xué)會分辨大和小，再用玩具和日常用品讓孩子復(fù)習(xí)，以鞏固大和小的概念。玩大小積木是更好的游戲，如玩“大的在下，小的在上”等。

　　第十二個月

　　1.學(xué)認紅顏色

　　先認紅色，如皮球，告訴他這是紅的，下次再問“紅色”，他毫不猶豫地指住皮球。

　　再告訴他西紅柿也是紅的，孩子會睜大眼睛表示懷疑，這時可再取2-3個紅色玩具放在一起，肯定地說“紅色”。

　　顏色是較抽象的概念，要給時間讓孩子慢慢理解，學(xué)會第一種顏色常需3-4個月。

　　顏色要慢慢認，千萬別著急，千萬勿同時介紹兩種顏色，否則更易混淆。