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　　1、看圖識字

　　結(jié)合基于圖片的、短篇故事，引導(dǎo)幼兒識別文字中的相應(yīng)單詞，并根據(jù)圖片的含義猜測文字?；蛘?，找到一些淺文本、圖片有明確的含義、結(jié)合兒童的生命歌曲，幫助孩子理解圖片和文字之間的關(guān)系。一旦孩子掌握了這種方法，他就可以通過一點點努力學(xué)習(xí)閱讀中更常見的單詞。

　　2、使用游戲識別單詞

　　游戲是孩子的天性，只要父母肯大腦，游戲就可以隨時教孩子識字。例如，孩子們喜歡玩沙子和石頭。父母可以將沙子和石頭寫成小卡片并將它們埋在沙子里，讓孩子們用小鏟子將它們挖出來。孩子挖了一個讓他認(rèn)出一個，孩子可以很容易地記住漢字興奮。

　　3、使用兒童故事教孩子識字

　　孩子們喜歡一遍又一遍地聽同一個故事，父母可以根據(jù)故事書的內(nèi)容逐字逐句說話，直到孩子可以逐字逐句地說出來。然后，教導(dǎo)孩子的手，并一遍又一遍地在書上指出這個詞，這樣孩子就能理解一個單詞并發(fā)出聲音，根據(jù)他已經(jīng)講過的故事猜出這個不熟悉的單詞。

　　4、識字與漢字塊

　　買一盒漢字塊，讓孩子們把各種玩具如火車、小型建筑物等等。并且父母可以有意識地反匯編漢字激進并將其重新組合成新的漢字。孩子們可以通過識別單詞來學(xué)習(xí)很多單詞，并在裝配過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動手能力。

　　5、使用順口溜識字

　　叮當(dāng)?shù)奶攸c是語言短而清晰，句子的韻律，閱讀上口，易讀，易記，適合兒童的語言表達特征。使用這種方法，孩子們可以輕松愉快地記住具有許多抽象意義的單詞。如“熱”字：左手拿九球，四滴汗珠落下。

　　6、拼寫單詞識字兒童的識字往往是記憶的再生產(chǎn)。

　　單詞和單詞記錄反映單個單詞的讀取，單詞以詞匯表、的形式記憶。它反映了單詞和句子，具有整體記憶的特征。如果孩子已經(jīng)閱讀了整首歌曲，那么似乎每個單詞都是已知的，但是當(dāng)選擇其中一個單詞進行閱讀時，它就不知道了。根據(jù)此功能，您可以使用拼寫兒童歌曲的游戲來幫助孩子理解口語和文本、單詞和句子之間的關(guān)系，鼓勵孩子創(chuàng)造性地形成單詞和句子，并拼出許多常用句子。如“白色——白色——白云——白云如山”。

　　教導(dǎo)寶寶識字原則

　　1、漸進原理

　　不要急于在學(xué)習(xí)階段開始尋求成功，盲目追求讀寫能力。主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)識字興趣、的識字習(xí)慣，然后逐步提高識字率，使孩子盡快進入閱讀階段。鼓勵原則

　　大多數(shù)孩子喜歡做別人稱贊的事情，贊美的語言會增加他們的自信心并鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)。

　　2、游戲原理

　　對于兒童來說，識字不是一種心理工作，而是一種“記憶游戲”。只要采取了孩子感興趣的方法，孩子就會在不知情的情況下完成識字任務(wù)。

　　3、環(huán)境原則

　　創(chuàng)建一個合適的讀寫環(huán)境，即非書籍環(huán)境和書籍環(huán)境，以便孩子們經(jīng)常處于漢字的環(huán)境中。通過兒童歌曲學(xué)習(xí)歌曲、制作識字卡、墻壁掛圖、閱讀兒童故事、在街頭和其他方面閱讀廣告牌，讓孩子經(jīng)常反復(fù)觸摸漢字，讓孩子通過充耳不聞的環(huán)境增加漢字的親密感。

　　4、多樣性原則

　　兒童的識字率沒有固定的場景和模式。每個家長都可以根據(jù)自己的特點靈活選擇方法，培養(yǎng)孩子的讀寫興趣，使識字活動與游戲活動和家庭生活緊密結(jié)合，力求達到最佳效果。

　　5、及時審查原則

　　必須及時審查兒童所學(xué)的詞語。否則，如果熊舔玉米并在耳朵上穗，他們知道的話就不會累積和增長。為此，父母應(yīng)該經(jīng)常檢查他們與孩子一起學(xué)習(xí)的漢字。在他們養(yǎng)成習(xí)慣后，他們將會受益匪淺。